心灵关怀缺失，扼杀独立人格的成长（6）当我们了解到这样的现状后，一个新的问题又横亘在我们面前：这就是为什么在我们的家庭教育中，家长如此执迷于扼杀孩子的创造力？ 4．孩子最需要的东西 如果不去加强并发展
心灵关怀缺失，扼杀独立人格的成长（5）在那些选择B的孩子中，有相当一部分是脱离思考，直接抄录了之的，另外一部分则是经过了思考，却因为知识掌握不足而错选B答案，然而最主要情况则是--本来选对了，看到答案
心灵关怀缺失，扼杀独立人格的成长（4）在我们今天生活的世界里，许多事物、发明、以及我们正在享用的文明成果，都来自于前人的想象，由此称想象力是发明、创造的源泉也毫不为过。 一个没有想象力的人，是不可能具
心灵关怀缺失，扼杀独立人格的成长（3）现在，让我们再次回到开头的那个故事中，可以想象的是，在中国千千个家庭里，类似的情况一定发生过许多次，我们不妨想象一下，说苹果中有星星的孩子，将会受到家长怎样的对待
心灵关怀缺失，扼杀独立人格的成长（2）在大人们看来，苹果里面除了果核之外，唯一可能出现的就是蛀虫了，从何而来的星星呢？ 但是，孩子说星星存在，自然有孩子的道理。 正常的切法，是从茎部竖着切到苹果的底部
心灵关怀缺失，扼杀独立人格的成长（1）第二章：心灵关怀缺失，扼杀独立人格的成长 自古至今，中国人从来不缺乏智慧，但我们对于创新能力、应变能力和竞争能力的缺乏，却是毫无疑问的。父母是孩子的第一任老师，但
人性之爱欠缺精髓，同时忽视非智力因素的培养（11）开发智力因素的第三个好处，是为了让孩子培养起对学习的兴趣，人类被成为万物之灵的根本原因，就是人类有求知、求智、求生的渴望，对于这一点，俄国文学家托
人性之爱欠缺精髓，同时忽视非智力因素的培养（10）我们看到，那些语言与数学逻辑智能不够发达的孩子，无论是在学校还是在家里，都很难得到认可和欣赏，许多拥有强烈自尊，良好自信、灵活创新能力的孩子，可能仅仅
人性之爱欠缺精髓，同时忽视非智力因素的培养（9）单纯强调智力上的开发，无疑意味着孩子的发展之路变得十分狭窄，而当家长本着急功近利的炫耀心理，为了实用和实际的目的对孩子进行教育的时候，其结果就更加令人难
人性之爱欠缺精髓，同时忽视非智力因素的培养（8）在美国学者对本国人口智力分布的统计中，处于正常智力范围的人群，占到总人口比例的80%之巨，把天才与过于愚钝者的比例叠加起来，也只有区区的4%。 当我们看
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