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课程开发

人力资源项目管理

北京 40 ~ 50 岁

《课程开发》《如何备课？》《人才项目设计与执行》《管理心理学》

¥20000 元/天: 参考价格

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专注于学习技术与组织行为学研究
中科院心理所《学习技术与人才培养项目设计》特聘讲师
海尔大学《三店合一》课程开发者与特聘讲师
某支教公益项目学习技术总顾问
中科院心理所管理心理学在职博士
曾任中粮集团一把手后备人才项目负责人、营销学院负责人
曾为多个企业开发客户化的精品课程，包括海尔集团的《三店合一》、协助海尔集团多个精品课程二次开发，包括《管理创新》、《人人创客》等，协助玛氏箭牌的《城市指挥官》定制化的课程开发等。
曾负责设计与实施了多个人才培养项目，包括后备管理人才项目、新任经理人、新员工及营销团队人才项目，包括中粮集团的关键人才后备项目、国家投资集团生物公司的管理层人才项目、北京农业投资集团的多个人才项目等；
曾主导和参与多个营销人才培养项目，曾助力某家电企业华中区实现11.7亿到19亿的跨越式增长，曾独立负责多个超级导购员的人才培养项目。

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[李恩怀]课程开发: 一、课程背景 n 课程是学习内容的载体，是企业发展的积淀，个人与组织的智慧应该通过课程来管理与积累； n 课程服务于学员的学习，是内容传递的一个载体，“以学员为中心”是企业培训发展到目前阶段的共识。但是，如果对于学习者的基本过程、原理与特点是什么都不够清晰的话，“以学员为中心”只是一句漂亮的口号！ n 作为企业内训师，无论是专职或兼职，课程开发是其必备技能。但是日常繁重的工作导致企业内训师，需; 2018-06-01

[李恩怀]备课：课程结构与重构: 课程议题（一级目录）培训议题（二级目录）授课方式 1. 高效学习技术 n 学习的基本原理：学习的基本过程、学习的三大命题 n 知识分类：不同的内容，其高效学习方法不一样 n 学习的基本技巧：建模与技能修炼 n 教学的基本策略：不同属性的内容，其高效教学方法不一样 Ø 知识类的教学策略：内容结构化、讲解场景化、解读比喻化 Ø 技能类的教学策略：DPC法则，示范与演示是前提，反馈与辅导是关键; 2018-06-01

[李恩怀]人才项目设计与执行: 一、课程背景 n 培训，不等于人才培养！培训只是一个点，人才培养是一条线，而孤立的无数散点并不能自然成线，所以人才培养项目需要设计！ n 企业真正的需求，是通过人才培养实现能力提升、行为改变直至业绩提升，而不是无数场毫无关联、毫无跟进与转化的培训！ n 人才培养项目设计，是企业培训从业者的专业能力，但是现实中我们往往缺失了这一课，我们只是根据习惯与看到的经验，举办了无数场无设计、无跟进、无评; 2018-06-01

[李恩怀]管理心理学: 一、课程背景 n 企业经营管理中所有的问题，归根结底都是人的问题。当一个企业的绩效出现问题，当一个企业的团队能力不能有效支撑战略需求，问题都出在人身上；一个管理者对于人性的理解与洞察，决定了一个管理者的管理效能； n 管理心理学是一门研究组织中人的行为与心理活动规律的综合性科学，其研究重点是组织管理中具体的心理现象，以及个体、群体、领导、组织中的心理活动、人际关系和人的积极性； n 管理心理学; 2018-06-01

[李恩怀]项目管理: 一、课程背景 n 基于全球的广泛应用，项目管理已经被世界普遍公认为一种行之有效的管理工具和控制手段。项目管理更是一种工作方法，项目管理的科学理念提供给人们一种解决问题的方法和思路。 n 项目管理从根本上改善了管理人员的工作流程，从而使公司运营效率得到大幅提升。目前情况下，企业靠项目盈利，项目管理水平的高低影响着项目的效果，也影响企业的发展。通过对项目中五大流程及九大知识体系的系统学习，让工作者; 2018-06-01

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