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施怡彤:做员工的幸福教练
2016-01-20 11660
对象
各类班组基层管理者,如班组长,团队长,和基层现场管理者
目的
运用心理学方法结合教练技术,有效提升团队幸福感,帮助员工快速有效的自我觉察、突破盲点、找回真我、提升幸福
内容
做员工的幸福教练 课程对象:本课程适合希望构建幸福班组,提高自我及班组幸福力和带领员工获得幸福的各类班组基层管理者,如班组长,团队长,和基层现场管理者等 课程背景: 《幸福教练》以积极心理学为理论基础,用最前沿的角度解读幸福的真相,并且配合企业需求从“幸福自我、幸福班组、幸福组织”等三个方面构建班组“幸福教练”模型。 该课程运用NLP教练技术、完形咨询技术、团队心理辅导等多个辅导手段,激活学员心动力,开发幸福班组管理理念,学习新技能,提升组织、团队和个人幸福力! 课程特色: 本课程采用50%的课堂讲授+30%的学员技术体验+20%的多媒体教学,并且增加学员分享和讲师点评等互动环节,丰富课程教学的同时,有效提高学员学习成效 课程收益: 本课程不是单纯的教练辅导课程,更不是简单的管理沟通课程。而是一套运用心理学方法,有效提升团队幸福感的实战课程。教授班组管理者运用多项技术帮助员工快速有效的自我觉察、突破盲点、找回真我,提升幸福。 1.于自己:唤醒自我幸福认识,学到拥有幸福方法; 2.于班组:增强管理幸福效能,负起管理幸福责任; 3.于组织:增强员工幸福指数,增速组织心灵财富; 课程大纲: 【第一天】 遇见幸福自我——提高自我幸福力 第一部分:认知幸福——幸福来敲门 前言:为什么要幸福 ——哈佛幸福课为何从冷落到爆满 ——东西方幸福观对对碰 ——“积极”已经成了心理学的方向 ——渔夫与MBA高材生的对话 ——幸福冥想与自我对话 1、幸福的误区 ——高薪的职业为何抑郁 ——快乐不等于幸福 ——成就离幸福有多远 2、幸福面面谈 ——幸福在哪里:画出幸福摩天轮 ——你的幸福测评师:牛津幸福感问卷 ——员工幸福期望值状况调查 课堂练习与辅导 纸笔练习:幸福摩天轮 测试练习:牛津幸福问卷测试 行动练习:员工幸福期望值状况调查 案例讨论:幸福感高的员工与职业衰竭关系 影片分析:《明天,你好》 第二部分:培育幸福——提升自我幸福能力 1、幸福自我:知己知彼,乐享工作 ——我是谁:认识自己 ?1.我喜爱做什么? ?2.我擅长做什么? ?3.我本性是什么? ?4.什么对我最重要? ?5.我为何而生? ?6.我独特的才能天赋是什么? ?7.若不为金钱而生我会做什么? ?8.我生命的特殊目的是什么? ?9.什么是我终生要去完成的? ?10.我希望自己的人生最终被怎样概括? ——积极自我的四个支柱:自尊、自我效能、积极归因、发挥优势 ?成功经验、成功模仿、社会劝说 ?心、生理唤醒 ——不同的四种职业人生:职业汉堡包模式 ——工作、职业、事业的三种工作态度 ——乐享工作:爱上工作的秘密 课堂练习与辅导 纸笔练习:自我形象与理想自我; 意象练习:想象出你想成为的那个人; 行动练习:我的美德实践计划。 案例情景库:员工得了微笑抑郁症,怎么办? 影片分析:《刘翔访谈录》 【第二天】 培育幸福,构建幸福班组——幸福教练技术的应用 一、幸福班组:管人管心,价值激发 ——管理人心一:帮助下属自己帮助自己 ——管理人心二:先谈情后讲事,建立信任是基础: ——管理人心三:引发下属思考解决: ——管理人心四:发掘优势的探寻技术 课堂练习与辅导 纸笔练习:绘制班组职业汉堡 测试练习:《乐享工作态度测试》 行动练习:班组工作心流感调查计划 案例情景库:一位班组长对幸福班组的感言 影片分析:《鱼市场的秘密》 二、幸福组织:文化融合、探求愿景 1、探索航向——达成共识,明确团队使命 ——谁是我们的客户 ——谁是我们的核心客户 ——核心客户需要我们提供什么价值 ——明确我们的团队使命 2、融合心声——求同存异,共建团队成功愿景 ——明确我们的年度班组目标 ——明确我们的年度班组愿景 ——团队任务:共同制作团队愿景图 课堂练习与辅导 纸笔练习:一分钟赞赏/批评的班会发言稿 测试练习:《支持性沟通水平测试》 行动练习:班组工作共同目标树图、幸福班组图腾设计 案例情景库:《班组长如何应对“关键的少数”》
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