江苏 朱根平

 

  想一想，每次考试后你拿到孩子的试卷时，是什么反应？我相信你非常重视分数，这可以理解。

但是，你会看试卷吗？你会读分数吗？你知道吗，试卷的分数不过是学生学习结果的外在表现，更重要的是透过这些外在表现抓住内在的、实质性的东西。所以，孩子的试卷，家长要学会正确评价。那么，家长应该怎样看孩子的试卷呢？
 

 1， 了解阶段性考试的目的与作用
 

  阶段性考试的性质是诊断性考试，作用包括两个方面：诊断学习，诊断教学。诊断学习是针对学生的，目的是经过阶段性考试诊断一下学生在学习上存在什么问题，包括学习方式、学习方法、基础知识、基本技能、基本方法等等；诊断教学是针对教师而言的，目的是经过考试诊断一下老师在教学上还要注意什么地方存在问题。
 

  阶段性考试有周练、月考和期中期末考试之类，从教学规律上讲，一般这类测试的内容不是很深，一般以考查"三基"为主：基础知识、基本技能、基本方法，知识的综合，知识的应用，各学科的能力要求也会涉及，试题、试卷总体难度适中，距中考、高考有相当的距离，试题不会过分追求区分度、信度和梯度等。
 

 2，理性分析试卷：从分数看孩子知识与能力的总体情况
 

  （1）.从分数看孩子知识与能力的总体情况
 

  家长拿到考试卷后，最好和自己的孩子一起逐项逐条进行分析，特别要记录发生错误的题型，从而可以发现孩子在哪些知识点能力点上是强项，哪些方面是弱项，如果设计出统计图表，就可以清晰地看出孩子在学科知识掌握上的总体情况，从而有针对性地制定下一阶段的学习计划。
 

  我们拿语文学科举例。比如 第一小题考书写，写字的考查，要求学生能根据汉字的间架结构，正确、端正、整洁地书写汉字。第二小题考识字、写字。汉语拼音能力的评价，重在考查学生认读和拼写的能力；识字要考查学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力；有的孩子写不好，就是基础的拼音、汉字掌握不牢固。
 

  再如考查古今优秀诗文的积累与运用。默写题。分值10分。主要考查学生识记、理解古今优秀诗文的能力，在一定语言环境中恰当运用古今优秀诗文进行合理表达的能力。所选都是教材上讲过的内容、名著阅读的积累与运用。主要考查学生对推荐名著的阅读情况。课内古文的字词、翻译等等，许多学生在这些项目上丢分很严重。
 

  我们最常听到孩子说语文不好，如果你追问：“语文哪里不好？”最常得到的答案会是阅读与作文不好。这是大多数孩子普遍的问题，可是为什么都相对薄弱的情况下会有125分、118分、108分等差距。作文通常较难拉开大分值。我们看看孩子的试卷就知道在基础部分丢了相当大的分值。那么努力的方向也就有了，如果基础提高5分，那么即使是后边没有提升，但总分也会有明显上升。再如学生阅读部分丢分较多，也并不是所有的题都在丢分，问题会集中地出现在几个点上，孩子几次试卷的共同丢分处就能说明问题。如赏析题每次都会扣分，就说明赏析这种类型题孩子的思路可能不对，或是理解、品析能力不够。家长就会有的放矢地了解与评价。
 

 （ 2）. 从分数分析孩子的智力因素。
 

  成绩上不去，也有智力方面的原因。观察力、记忆力、思维力、想象力等，这都是智力的几个基本因素。而每个孩子这几方面的能力往往发展不平衡。有的记忆力强而思维力弱，有的观察力强而记忆力弱。这就需要从孩子实际出发仔细分析，哪方面能力弱，应优先训练哪方面的能力，促进孩子智力的全面发展。
 

  （3）. 从分数看孩子的非智力因素，分析孩子的学习品质。
 

  人是有差异的，这正如人的十个手指各有长短一样。但是智力只是为学习提供了良好的基础，高智商的人就一定能考出好成绩吗？未必。因此，我们从考试分数中不仅看出智力水平，更可以看出孩子的非智力因素、学习兴趣、学习习惯、意志品质、情绪、责任心等问题。应该具体分析，找准原因。比如，我们常听家长说，这个孩子就是粗心，明明是“12”，他却抄成“2”，也有的在试卷上丢题，就是没有发现题目，白白被扣分。这样的例子就是证明孩子确实存在粗心的现象，这就是孩子的非智力因素。但不能将孩子的失分都归结为这个孩子就是粗心，有时不是粗心，而是实实在在的不会，这要区别对待。掌握了这一点，我们就可以正确评估孩子的学习情况了。
 

  （4）.从分数看孩子的兴趣爱好，分析孩子学习的发展走向。
 

  我们可以发现有的孩子各学科考试分数都很好；有的孩子不均衡，数学成绩好，语文稍逊色一些；有的英语是强项，语数两门学科都不太理想等等，其实这种情况在潜意识中学生就对某些学科有偏好的现象，这当然与学生的性格有关。比如，内向型的孩子一般喜欢社会学科，喜欢听教师讲解，满足于教师的讲授，而思维活跃的学生喜欢自然科学，常常喜欢提问，喜欢跳跃性的听讲，不满足于教师的讲解和书本的知识。

  因此，作为家长就要善于发现这一点，在调控孩子均衡发展的基础上，有意识地培养他的兴趣特长，这可能就是孩子未来发展与就业的渠道。
 

  建议：不要给孩子简单地定分数指标
 

  1.不要给孩子简单地定分数指标，而在具体指导上下功夫。
 

  有些家长简单地对孩子说：“这次必须达到××分。”这样解决不了具体问题。应该指导孩子分析薄弱环节，订好计划，改进方法，越具体越好。
 

  2.主动找老师联系，请老师帮助分析孩子的学习状况。
 

  家长应该主动去请教班主任老师和任课老师，自己试卷分析不透彻的，找不准孩子学习问题原因的，要及时找老师讨论，请老师出出主意。
 

  3.改变看分数单和谈论分数的方法。
 

  家长明白了分数背后有很多因素，就可以改变看分数单和谈论分数的方法。

  不得不承认，现在的许多家长听到孩子要考试后就是抱着投骰子的心理，在焦急地等待着考试的结果，然后给孩子贴上“学习好”或者“学习差”的标签。这样做，只会催生孩子不正确的学习内在动力，一味地追求分数，会使孩子形成不好的学习动机，变得目光短浅，急功近利，反而降低学习兴趣。
 

  期中考试将近，年年岁岁题相似, 岁岁年年卷不同。家长需要找到正确的方法才能陪伴孩子一路健康成长。
 

  家长对孩子的试卷分析，主要关注点在——

  ◎发现知识点能力点的强弱项

  ◎分析智力因素

  ◎看非智力因素，分析学习品质

  ◎看兴趣爱好，分析学习的发展走向