数学到底有多难？我不知道……

多少孩子被数学绊倒，多少孩子对数学产生莫名其妙的畏惧？多少孩子的自信心被数学撕得粉碎，多少孩子的梦想因为数学二破灭？……我不知道。

两个小学生刚刚小学毕业（其中一个对数学充满困惑和畏惧），进入训练营，我要他们学习初中数学，她们只有一本初一的数学书，更为莫名其妙的是——没有老师专门教他们数学课程，只是按照我的指示在学习，偶尔会有老师关注一下他们，5天的时间加起来都没有超过20分钟……

她们唯一的秘密武器——训练营营造的氛围和朱根平老师的整体数学思维。第一天我对她们的学习状况进行诊断，然后给予适合她们的方法。

猜猜看，5天下来，她们的数学什么情况？

我们聘请优秀的专业数学老师郝老师对他们点评：学习能力尤其是自学能力非常强；数学逻辑能力得体；能抓住关键词阅读和理解；整体把握数学的能力很强；书写规范，态度认真；数学表达能力突出。

问题：5天数学都学了什么？

答案是：学了初一数学“第一章  有理数”和“第二章  整式”这个进程足以苟在校学生学半学期的。

你一定会认为：我会为她们取得的这点数学成绩而沾沾自喜、骄傲自大吧？

错！大错特错！

也许，在别处是了不得的成绩，但是，在我们这里，这些成绩只是我的教育训练中的芝麻！顶多占这些孩子成就的1%。

你一定会问，这还不足够自豪吗？

答：不。其实，我要想邀功，我可以继续教她们继续数学学习，只要一个月，可以把初一上下册的数学全部学完，来进行显摆，但是我们没那么虚荣，何况学科上的知识积累也不是我们这次训练营的主题承载。我只是友情提醒你，那些神童是怎么培养出来的，没什么了不起，只是站的高度和运用的方法而已。

而我，首先，我要的是孩子能够进入高效学习的良好状态，

通过数学学习获取的自信心，通过整体把握数学的脉络，数学的数的变化规律……站在一定的高度，藐视数学的心理，又投入数学的精神，孩子的面对困难的花苞心态，
还有孩子心灵的解放——享受学习！
这才是我要的。

我们做到了。邹姝君、邓紫怡同学在最后运用了我的飞机思维模型（思维导图变式）做一个初步俯瞰所学的数学知识后，一下子飞起来的感觉，那种如释重负、那种发自内心的快乐……

哦，忘了告诉你，这两个孩子是西昌的，她们是邹姝君，一个是邓紫怡。