一、8分钟分享内容摘要

为什么要打破知识诅咒（why？）

——三个方面

①   人一旦掌握了某种知识很难体会缺失者的感受

②   知识和经验的获得不是累加的而是替代的

③   更好的让学员接受知识

如何打破知识诅咒？（HOW？）

——四种方式

①    举例说明：常用于难以理解的知识点，通过举例子的方式让学员能够生动形象的理解所讲述的知识/概念。课前可以引发学员思考，课后可以检验学习成果。

②    形象比喻：根据事物间的相似点，通过把抽象的事物比作具体的事物，把深奥的道理比喻成浅显的内容从而让学员更好的理解知识授方法。

③    分类比较：常用于两个较相似的事物之间，通过把相似两者的特征一一列出来以便于学员更好的理解知识的方法。

④    用图说话：“一图胜千言”，通过使用与所讲内容有关联的图片从而让学员更好的理解知识的方法。

二、学员总结精选十篇（满满的干货！）

前言：今天收到的总结记录是315条，以下是十条的精选，并不代表所有优秀的总结，只能选择一部分给到大家了！ 今天有位朋友向邱老师说了57个“谢”字哦，为了100个字也是蛮拼的，哈哈！

总结精选一：夏瑞琴

仅仅局限在理论中：A、当一个知识点或概念做了形象比喻，会让学员更好地理解和掌握，如何作比喻，可以比喻成一个常见的物体，一种经历，一个体育活动或我们身边可见的其他任何事物。B、举例说明：常常听到一些课程都是纯理论或概念，通常让人难以理解和不明白。那么我们如果通过举例说明就通俗了，而且举例说明可以运用在课程中的任何阶段，前期运用可以让通过案例激发思考和兴趣，让课程内容更好地结合学员的实际思考情况，也可以让课程更加生动；中期运用可以针对内容和概念举例说明，后期运用可以对内容进行练习并检验教学成果。C、运用相似的事物之间分类比较，能更好地帮助理解和消化。D、一图胜千眼，在PPT或课室中用图和挂图，让学员更好地理解内容。3、如果能在课程中很好地结合以上方法，相信我们的课程会让学员更加容易接受，理解，并让课程更加生动。启发：在课程设计时应多运用各种方法，同时在来常应多观察，多收集各方而的知识案例。经便更好地运用到课程中。相说的话：在几天的课程中，让人脑洞大开，之前有很多想法都局限在一个点上，只是让课程动起来，确不知道如何让课程在生动的同时现加巾合学员的需求。相信在接下来的时间里，会有更多的意想不到。

总结精选二：梁玲

人们一旦获得了某些知识和经验就很难体会没有这种知识和经验的感觉，所以很多时候我们认为一些很简单的知识或经验别人却很难理解。如驾校教练态度不好，办事大厅的工作人员态度不好等，很多时候是因为他们觉得很简单的知识或流程你却不理解，这是他们受到了知识的诅咒。同样培训师在课堂上经常觉得讲的很简单的知识学员却理解不了，这也是培训师受到了知识的诅咒。作为培训师在课堂上不是你有多少实战经验，而是你如何将你讲的内容让学员理解，就是要打破知识诅咒。那么如何打破知识诅咒呢？通常采用四种方法：举例说明，形象比喻，分类比较，用图说话。  首先是形象比喻，就是打比方。根据事物的相似点，把同一事物比做另一事物，把抽象的概念比喻成具体的事情，把深奥的问题比喻成浅显的道理，让学员更好理解你讲的内容。通常采用的比喻方法是，比喻成常见物体，一种经历，一个体育活动等。第二是举例说明，讲完一个概念后举一个例子。如果用概念解释概念，用理论解释理论，很难让大家理解，因为是用复杂解释复杂，这时就要举例说明。我们通常所用的案例教学就是利用形象比喻和举例说明，案例教学可以用在课前、课中、课后，课前可以激发大家思考和兴趣，让课堂内容更好结合大家的思考情况；课中可以通过举例说明和形象比喻让大家更好理解所讲内容；后期可以练习所讲内容，检验教学效果。  第三是分类比较，就是将类似的概念做比较，通过比较让大家更好理解类似概念的不同和区别。如培训和教育，通过培训主体教育主体，培训目的教育目的，培训内容教育内容等的比较，更好理解它们的不同。比较会使学员更好理解教授内容的不同和区别，打破他们大脑中的知识隔阂，也打破我们讲授者的知识诅咒。  第四是用图说话，一图胜千言，通过配图更好理解所学知识。用ppt或在教室挂图，帮助学员理解所学内容。  在课堂上费很大劲却讲不清，可能我们被知识诅咒了，学员对很简单的知识却理解不了，可能也被知识诅咒了。所以我们要用形象比喻、举例说明、分类比较、用图说话来打破知识的诅咒。

总结精选三：郭小辉

收获：一是理解了什么是知识的诅咒，渐渐洞察到很多外在现象的内因，比如为什么驾校的老师都是凶巴巴的，为什么办事大厅的很多人态度那么差。他们每天都在重复同样的工作，相应的知识和技能已经烂熟于心，所以体会不到尚未掌握相应知识的人的处境和感受。如果双方都能设身处地，可能对彼此的宽容度就会更高一些。二是掌握了打破诅咒的四种方法。听起来容易做起来的难，这些方法并不生僻，但是否可以运用到实际课堂中，就需要不断的练习了。

启发：实战的老师不是他有多少实战经验，而是如何让学员更好地理解和吸收。所以，那些卖弄高深的理论派早已被时代抛弃。自己也要努力讲出真东西，让学员有恍然大悟的感觉。  应用计划:努力将课程里的理论找出一个形象的比喻，并尽量多举例子。同时，PPT的配图一定要有效贴切，不能为图而图。

想说的话：邱老师的课妙语连珠，干货十足，每一句话都耐心回味。我知道这是努力和整理的结果。向邱老师看齐。

总结精选四：佘杨杨

收获：1. 打破知识魔咒，把自己放在学员的位置，即使是最简单的道理也要通俗易懂地讲明白。2.每个学员对知识的理解程度不一样，作为培训师应该注意观察课堂上学员的反应，根据学员的接受程度来决定是否还需采用其他的方式来解释某个理论。3.对于案例教学，不仅可以应用在开场，在课中，还可以应用在课后，用于练习和检验，千万不要死板，要灵活运用。  

启发：针对不同的知识点可能会有不同的形式来支撑对它的解释，不能只准备一种，假如我们比喻了半天举例了半天学员还是不懂，我们就要再用图片教学视频教学分类比较等其他形式，有备无患，确保学员能理解。  

应用计划：1.今后在准备课程的时候把头脑清空，把自己当成“傻瓜”，给自己讲，给小孩子讲，给不同的人讲，看是否可以听懂。2.准备多种辅助教学方法，有备无患  

想说的话：邱老师把每一个知识点都讲的很细，而且在讲授的过程中就运用到了这些知识点，感谢邱老师！

总结精选五：仉晓磊

收获：如何打破知识的诅咒——四种方法：1.举例说明  2.形象比喻  3.分类比较  4. 用图说话 案例——实验者：1990年斯坦福大学博士生，伊丽莎白·牛顿

启发：在以往的培训中我们往往在课堂上自己的思路清晰，PPT内容也很丰富，但是一堂课下来，讲到最后学员却并不能完全理解所讲的内容，培训师及学员会被知识所诅咒，尤其在时间有限的情况下，培训师在课堂上讲授的内容就像敲打节奏一样，往往我们费了很大的力气而学员却听不明白，通过今天的学习，我们可以更好的去帮助学员消化和理解所学的内容。

应用计划：在今后的培训中运用今天所学的四种方法，打比方——例如把深奥道理比作浅显的内容，举例说明，做比较——例如培训与教育的区别，利用有价值的配图切勿配用无用之图等等，将讲的内容让学员更好的去理解

想说的话：对于今天邱伟老师的课程，受益匪浅，就像邱伟老师说的那样人一旦获得了某些知识和经验，就很难体会到没有它的感觉，打破知识的诅咒，对我们今后的培训是非常重要的，我们将学以致用，更好的去做好培训！感谢邱伟老师今天的分享！

总结精选六：吕守玉

收获：一、生活中的现象  1、我们生活中的现象：你骑着单车到朋友家，因为路不熟，你会感觉路很远，用的时间很长，但如果你吃了一顿饭，喝了一杯茶，在返程的路上，因为路已经熟悉了，可能感觉路很近，用时很短  2、牛顿曾做过一个实验，一个人有节奏地敲打桌子，而这个节奏是一首曲子，另一个人是听差者，听敲打的是一首什么样的曲子，在敲打桌子前，那个敲打的人先猜想听差者会听出多少首曲子，他的猜想是一半以上，而实际上呢，敲打者敲打了120首曲子，听差者只听出了3首，为什么会有这么大的差别呢，这就是知识的诅咒，我们常说的会者不难，难者不会。从这个实验可以发现，获得知识经验不是知识的累加而是替化  3、培训对于培训者而言就像敲打桌子者，而学员就是听差者  4、我们经常有这样的体验：学开车时那个教练凶巴巴的，办事时那个办事员态度很不好，实际他们都进入了知识的诅咒  二、打破知识 的诅咒 1、形像比喻：将抽象的比喻成具体的，深奥的比喻成浅显的，不熟悉的比喻成熟悉的，我们讲引导师时，把引导师比喻成助产师，导游  2、举例说明：用概念说明概念，理论说明理论是很难让人理解的，我们可以举个例子。我们在讲创新思维时，有渐进式的创新，有突破式的创新，那么什么是渐进式的创新？就像自行车改成山地车，具备了越野功能。突破式创新呢？自行车改成电动车  3、分类比较。概念类似的做比较，帮助理解消化，如讲团队建设时，我们可以把团队与团体，团队与群体做比较，比较的方法有没有目标，有没有组织，有没有领导4、用图说话，一图胜千言，视觉思维，用图帮助理解内容。在讲授一个知识点时看一下，能否有形象的比喻？能不能用举例说明？举例说明一个观点？概念可以用比较法，一个流程，可以用一张图。（内容好全！）

总结精选七：段雅娟

收获:我们学习知识不是累加的，而是在学习新知识的时候会丢弃一些知识/ 讲的人觉得很好理解，但是学的人却觉得有困难/ 4种教学方法方法，形象比喻，举例说明，分类比较，用图说话。

启发：举例说明要举符合学员思维，便于学员理解的例子，抽象内容不能再举抽象的例子，而要举形象，便于理解的例子。

应用计划：在今后的分享培训中多应用举例说明，多举通俗易懂的案例

想说的话：感谢邱老师让我意识到知识的诅咒，今后面对辅导对象时要有耐心，不要让自己被诅咒。（好可怕，培训师是高危职业啊）

总结精选八：王志坤

收获：1. 知识的诅咒其实在我们日常生活和工作中都有体现，邱老师说的如何破诅咒的方法，也适合于我们日常生活，例如和孩子的沟通，和同事的沟通  2. 印象很深的是 知识和经验的活的是替代性的，而不是累加，这个以前都没有体会，一直认为是累加，一定要提醒自己这一点，对别人还没有到达替代过过程的阶段一定要包容，还要多理解  3. 四种方法可以穿插利用，方便学员更好的理解培训内容。  

启发：在生活和工作中，也去看看那些地方自己受了诅咒，是不是给自己和别人带来了不便或者不舒服的地方，进而去避免这种情况发生。  

应用计划：找到自己受到知识诅咒的地方，然后下次再这些点出现冲突的时候，尝试用四种方式看看是否有更好的解决办法和沟通方式。（举一反三，好棒！）

想说的话：虽然我不是培训师，虽然只上了四天课，但是感觉收获特别多，邱老师太棒了！

总结精选九：顾燕萍

收获：1、通过生活中陌生线路开车的经历和牛顿的敲打节奏者和听猜者的心理实验，延伸出人一旦在获得某一知识和经验，很难体会没有它的感觉，说明知识和经验的获得不一定是累加的，而是可以替代的，获得一些知识和经验的同时，也是在不断的丢弃一些东西，从而阐述了知识诅咒的现象的原由。2、介绍了打破知识诅咒的四种方法。通过形象比喻，把同一事物比作另一事物，把抽象事物比作具体事物，把深奥内容比作浅显的内容，让学员更好的理解课堂内容；通过举例说明，解释概念、理论和复杂事件，促进学员知识点的掌握；通过分类比较把比较类似的内容进行了区分；通过用图说话，帮助学员理解课堂授课内容。  3、这四种方式在课堂中的任何一个阶段都可以综合使用。

启发：实战型的培训师不仅仅是有实战的授课经验，更多的是授课的内容能让学员有很好的理解，保证课程的有效性。    

应用计划：在课程开发中会在每个环节和阶段综合运用比喻、举例、分类比较、用图等方法去打破知识的诅咒。    

想说的话：感谢邱老师的授课，听课会改进课程开发，进行实战运用，同时也感谢班主任雷老师的组织。

总结精选十：陆方

今天学习的是如何打破知识的诅咒，第一次听到这样的标题，很新颖，一下子就被深深吸引，今天收获的三点是：首先对于举例说明很有感触，我们在课堂用了很多例子来讲解相关内容，但听了邱老师的课，感觉很多例子没有到位，有点牵强，在形象比喻上也要更贴切授课内容，其次对于分类比较，还是需要自身多看书多吸收各种营养，在分类比较时做更简单易懂的介绍，最后用图说话，以前只是感觉给小孩子才用看图说话，现在发觉，有些复杂或需意会的内容用图来解释，真正可以做到一图胜千言！

在后续培训中，从每一天学到的内容里运用相关知识去授课，肯定氛围好，互动好，接受好！在做授课PPT时找寻与课程内容贴切的相关图片，来更好的诠释课程内容！感谢邱老师那天给我们带来精彩又新鲜的课程！