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【课程大纲】 第一单元:找准位置:认清角色是关键 一、下属职位产生的原因 1、上司工作忙不过来了,需要找个“帮手” 2、企业越做越大,老板没有分身术,需要找“替身” 3、上下级关系只有在组织中才存在
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课程题目 授课形式 课程内容 前言 课程讲授 培训与教育区别 第一讲 做一个有追随者的领导人 课程讲授 案例分析 分组讨论 1、什么领导 2、领导理论的发展脉络 3、1964年布莱克的领导方格理论 4
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课程大纲: 一、沟通基本概念 1. 什么是沟通 2. 沟通常见的错误观念 3. 沟通的基本步骤 二、有效沟通技巧 1. 沟通的五大理念 1) 需要是沟通的源泉 2) 双赢是沟通的原则 3) 人格魅力是
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第一单元:团队执行力的要素 1、视频案例:这样的团队为什么具有如此超强的执行力? 2、什么是组织执行力 3、执行力的三要素 4、高效执行团队的特征 5、以文化来塑造团队 6、互动游戏:新诺亚方舟 第二
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课程内容: 角色管理不当的典型症状 1、民意代表——代表“民意”、代表“群众”,和上司“谈一谈”。 2 领 主——“水泼不进,针插不进”,无论什么,他说了才算。 3、向上错位——天天替上级操心。对上司
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第一天 时间 内容 方法 目的 1课时 讨论:你希望你的工作环境是什么? EAP基本认知 EAP的定义 EAP的基本要素 来自管理层的支持 来自工会等组织或职能部门的支持 明确的政策与程序说明 完善的
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第一天 时间 内容 方法 目的 7课时 第一模块:深度营销前提——搭建关键决策者沟通平台 第一节:自我修炼——轻松自如的面对关键决策者 关注:决策者兴趣、家人、诉求 积累:我方与客方行业知识沉淀 -积
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第一天 时间 内容 方法 目的 上午 第一模块:问题诊断——企业沟通基础认知 第一节:活动导入——企业沟通链条中定位认知 绘制组织结构图 绘制沟通关系部门和沟通障碍节点 确定跨部门沟通中定位 跨部门沟
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时间 内容 目的 2课时 第一模块:中层崛起——有效领导者认知 第一节:审视领导者 现实的领导力挑战 审识“领导者” 录像案例研究 别人为什么要接受你的领导? 艰难的成长之路 良好的“群众基础” 独挡
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【课程大纲】 引言  领导总是发出这样的感叹:为什么我的员工总是一成不变,效率总是很低?  作为班组长:你认为如何带领班组团队,实现领导预期? 模块一:班组长认知定位篇
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