有三个孩子：第一个孩子从没阅读的习惯，因此他没有想法、没有主张、没有见解；第二个孩子从小学一年级到高中三年级都保持阅读的习惯，因此他知道中、高考不是为了爸爸妈妈，也不是为了老师，而是为了自己更好地看清外面的世界；第三个孩子一生都保持阅读的习惯，他看到的不仅仅是外面的世界，更看到自己未来的方向。

在我看来，孩子优秀与否，最根本的差别就是习惯。

习惯是跟着一个人一生的，有些习惯甚至很私密，别人无从帮你发现和纠正，久而久之，后患无穷，和他人的差距就形成了。如果说一个人离开一个场所时，总是提醒自己钥匙、手机、钱包，那他就可以最大限度地避免遗失而造成许多麻烦。

因此，任何一个有非凡成就的人，从外界看，可能会有很多机缘，但从内功来看，习惯一定是不可或缺的，并非偶然。

当然，培养孩子习惯的时候，要谈具体方法，尽量避免谈空泛的，比如“要有总结，分享的习惯”之类的概念，要可量化，可执行。是否可操作，是否落地直接决定了习惯能否养成。比如同样对待一些要办的事情，一个人总是随时随手在手机的日历里记录下来，手机到时间点就会提醒；而另一个人没有这个习惯，仅凭脑袋来记忆，那么肯定麻烦不少。

闲言少叙，让我们直接和孩子来制定养成习惯的条例吧！

A 学习类：

1、起床时、吃放时播放英语听力，当做背景音乐；

2、一开始学习，关闭所有的电子产品；

3、做作业第一个科目就是自己薄弱的科目；

4、每晚学习结束，整理书包，文具齐全，黑笔两支，红笔一支；

5、错题用红笔订正，周末完成错题本的整理和重做；

6、每天睡前阅读15分钟，读完一本再读第二本；

7、……

B 生活类：

1、起床闹钟自己设定，自己起床；

2、每样物品使用完毕都要放到原处；

3、第二天上学要带的东西，在前一天晚上学习结束就放到书包里；

4、睡前一定刷牙；

5、周末整理自己房间和书桌，做好房间卫生；

6、从不挑食，有什么菜，就吃什么菜；

7、……

C 人际类：

1、公交车上给需要帮助的人让座；

2、同学求教问题，尽自己所知去解答；

3、对待同学一视同仁，不因成绩高低、家庭贫富而不同；

4、诚实可信，说到做到；

5、平常交流降低音调，保持倾听；

6、心态积极，充满自信，常鼓励别人；

7、……

家长可以根据孩子的具体情况制定条例，最好让孩子写下来贴在书桌前面。一个习惯养成后，再来培养第二个。