如果没有新的手段、新的模式，教育问题几乎是无解。什么是革命，百度百科的说法，革命就是推动这种事务发生根本性的变革，引起事务从旧事成新事的飞跃，慕课行不行呢？

　　慕课的理念是人们在任何地方，在任何时候，都可以学到任何知识。这个是不是一个革命，我们传统的教育做到这些吗？不可能。但是慕课就有可能做到。

　　中国教育存在三大问题

　　我从经济学的角度来看一看慕课为什么是一场革命。

　　从经济学的角度看革命，当一个新的技术，如果能把一个行业的劳动生产率提高十倍，那么这个行业就会产生一场革命。比如说第一次工业革命时的蒸汽机革命等等。

　　我们看看教育这个行业，几千年来，从劳动生产率的角度来看，提高了没有？孔夫子是一个人教弟子三千、贤人七十二，现在的老师能不能达到孔子的劳动生产率呢？达不到。

　　现在尽管学校大了，老师人均教的学生应该说是越来越少了，这就是为什么教育的投资越来越贵，从国家到老百姓要不断的加大投资。因为其他的领域，比如种粮食，做衣服等领域的劳动生产率大大提高，教育的劳动生产率和2000年前，3000年前，5000年前差不多，因此相对的价格就贵得多。

　　而用了慕课，大规模的公开在线课程，一个老师可以教几十万个学生，斯坦福大学一个课是96万学生，劳动生产率是上千百倍的提高。从经济学的角度来说，就能够引起一场革命。

　　我再从经济学另一个角度来看。中央经济工作会议刚刚闭幕，中央经济工作会议提出了一个观点，叫未来的消费将转为个性化的、多样化消费。

　　一旦社会变成个性化的消费，生产也要个性化了，这个时候需要的人才完全不一样了，企业的形态也不一样。那个时候小微企业将是主要的生产形态，那个时候要求的人，个性化的消费，满足个人的消费，需要一大批设计创新的人。而这样的人，我们现在的这种大生产式的、流水线培养的人才是不符合需要的。

　　今天早上说了，人才和社会需求距离越来越大，就是因为我们现在的教育还是第二次工业革命，大生产培养流水线上的工作人员的这种方式在做，在这种统一的教学，统一的课本，统一的学科，这种方式不符合这种个性化的消费，个性化的生产。从这个角度来说，教育也得实现一场革命，因为社会对教育的需求已经完全不一样了。

　　未来的社会是人人创新、万众创业的社会，而不是过去的在生产线上，把人培养成螺丝钉型人才的社会。教育需要一场革命。

　　拿中国来说，现在教育有三大问题，第一是教育不公的问题，第二是创新不足的问题，第三是我们做不到终身教育的问题。这些问题传统的东西解决不了。

　　比如说教育不公的问题，不是硬件的不公，根本的是教师，老师的水平的不公，老师资源分配不公，贫困地区和北京好的学校，重点学校老师间差别太大了，而这个东西是有解的吗？传统的教育下是无解的，就是把北大清华拆了，老师放在三本学校还是不能解决问题。

　　现在的方式是不能创新的，创新是非常细化的，传统的教育也培养不出来。

　　终身教育更难提供，在座各位需要不断的学习，企业家，农民工，白领需要不断的学习，但是我们的教育体系不能提供，我们的教育体系能把在校的学生教好就不错了，最多只能开一点MBA班，EMBA班，赚钱一点小钱，中间还有巨大的市场。

　　也就是说我们面临的教育问题不管怎么改，这三大核心问题是解决不了的。

　　慕课的威力

　　我们看一下我们自己做的试验。这是中国最好的学校，人大附中的课上到中国最贫困、最差的学校，贫困省的贫困县的贫困乡的中学里。现在在十八省130个贫困乡的学校在实验，人大附中的课直接上过去，这些孩子好几年直接听人大附中老师讲课。

　　头一天把人大附中老师的课录下来，放到网上，当天晚上学校的老师先看一遍，把超出教学大纲的课去掉，45分钟的课变成30分钟左右，第二天学生看录像。录像里老师提问的时候，当地老师把声音关掉，让学生来回答，回答对了接着学习，如果回答不对老师讲几分钟大家都会了再放。

　　现在在全国18省进行试验，这个班，一个学习下来平均成绩提高20分，最好的两个班提高40分。

　　一个数学课能够这样上，其他的课也能这样上，把人大附中的，四中的，十一中的课都可以录下来；可以在18省做，就可以在一百一千万个学校来做，如果最底层的乡村学校，贫困乡村的学校都能够接受人大附中的教育，中间的县城，城市的，差一点的学校也可以的，这不是革命是什么？

　　这是贵州毕节威宁学校，这是吉林长春中储粮小学没有英语老师的英语课，我们试验远程的方式，卡通的方式，用其他的老师维持秩序也可以上英语课。

　　我们还试验更先进的，每个学生发一个平板电脑，这叫电子书包。甘肃省四大中学在进行试验，有了电子书包可以把所有的课本放进去，练习放进去，老师的讲课放进去，每个学生根据自己的理解来上这个课。

　　中国现在最需要帮助的是那些村小，或者教学点，如果我们在教学点能够普及这种电子书包，那一个老师教十几个学生，每个学生自己在平板上学习，老师只是做辅导而已。而一个平板电脑最便宜的六七百块钱，每年给学生的免费课本是两到三百，两年的就可以换一个平板电脑，中国为什么不赶紧做？

　　大学生的创业是非常需要的，教育部规定所有的大学生要把创业作为必修课。大学里面把创业课当成必修课谈何容易，要有几十上百的老师教创业，老师教育创业，学生创得了业吗？

　　我们开的课是请了一批企业家，在全国一百个大学里面，有北京大学，复旦大学，中国科技大学这样的好大学，还有南宁职业技术学院，三本都不是的学校，和北大的同学一起听，每个星期两节，还有学分。

　　有的学生上了课以后把学校的后勤包下来，学生食堂包下来，保洁包下来，全部变成学生的创业基地，这样的四年执行下去就有可能去创新。

　　刚才说了，我们整个社会需要教育，但是我们的学校提供不了终身教育的这种能力。能不能用慕课的方式来？能不能由企业来？一个课可以覆盖很多的人，这些真正的慕课的市场，应该在校外，是这2.6亿万农民工，上亿的白领工作者，蓝领工作者需要不断的培训，不断的新的知识，新的领域培训。这些靠传统的一个一个教师，一个一个课来培训根本不可能，但是做成慕课，5分钟一课，放上几千几万几十万个这种课，这些人就可以得到培训。

　　中国何去何从？

　　在这场革命里面，仅有慕课才有可能提供刚才我们说的公平的、优质的教育。

　　现在的学校一个老师最多开出三门课，我拍成慕课放到网上，可能有几十万门课，几百万门课。这时候课就可以非常细化，学生就可以个性化的学习，可以多样化的学习，没有慕课是传统的办法做不到的。

　　仅有慕课的方式才能做到真正的终身教育。慕课是革命，革教育的命。我们应该看到慕课只是一个工具，是远程教育的工具，为教育革命是提供了一个必要条件。

　　什么叫必要条件，就是说没有它，一定做不了，没有慕课，刚才要解决的三大教育革命是做不了的。有了慕课，不一定做得了，因为要别的地方不改的话也不行，所以说慕课是一个工具，工具给教育革命提供了一个条件。

　　不要小看这个工具，因为所有的革命都是由生产工具的变革产生的，在蒸汽机刚刚开始的时候，谁也没有认为它可能引起一场工业革命，社会革命，我们都学过辩证唯物主义，生产工业的革命引起社会的变革，现在慕课这个生产工具真在打进教育里面，完全有可能引起一场教育的变革，教育的革命。

　　这场革命，这个工具，不是只有中国人才能用，全世界的每个国家都可以用，这场革命任何人都可以参加，而中国教育是否要参加这场革命，什么时候参加这场革命，就靠我们的政府，我们的老师，我们的学生，我们的家长，我们企业的努力。

　　机会对于任何国家，任何个人都是平等的，但是机会不去抓，你就有可能OUT。我总在说假如我们还是我行我素，还是走我们自己的路，假如十年以后印度有几千万的哈佛，MIT，或者实际上最好的慕课课培养出来的毕业生，我们怎么办？这个并不是危言耸听的一个事情，印度在大量的发平板电脑，在鼓励差的学校直接去上世界一流的慕课。

　　竞争，正在进行。一个革命来了，顺其者昌，逆其者亡。第一次，第二次工业革命我们都失去了机会，所以我们百年挨打，百年受耻辱，第三次工业革命来了，配合第三次革命的慕课来了，何去何从我们需要深思。