教育手段单一，家长演变为应试教育的同谋者（1）

第四章 教育手段单一，家长演变为应试教育的同谋者
　　谁都知道，应试教育的填鸭式教学是不对的。但对于等好成绩都等红了眼的父母们来说，他们管不了这些，他们最舒服的感觉和称心的方式就是全力支持学校教育，做好应试教育的同谋者。放学回家刚放下书包，父母第一句话就是，你们老师布置的作业完成了吗，就想去玩儿！你们老师不是让你写20遍新字词吗，你写了几遍了？这是每个人都经历过的，也是每个人都服从过的。现在想来，是不是很搞笑？
　　导读
　　在中国人的传统观念中，子女依附于家长而存在，其地位仅仅相当于家长的附属品。因此家长也就毫无异议地享有对孩子的惩罚权。
　　正是基于这样的考虑，"不打不成器"、"棍棒底下出孝子"的观念深深植根于我国传统文化中，直到文明高度发展的今天，仍然未能完全摆脱这种观念在各个层面的影响。
　　受这些观念的驱使，我们的家长在教育孩子的时候，面对来自孩子的质疑与反抗，往往会在盛怒之下，选择以暴力手段解决问题，并由此引发了一系列的悲剧。
　　2000年1月17日，浙江省金华市第四中学高二学生徐力，因不堪忍受学习重负和母亲的殴打与逼迫，杀死了自己的亲生母亲。
　　2005年5月16日，江苏金坛市中学生李小明，同样因为不堪忍受母亲的体罚，选择以杀母的方式寻求解脱……
　　在近年来，这样的事件频频发生，让我们不由得在痛心之余产生大声质问，在当今社会下，家长体罚孩子的现象为何迟迟不能消失？
　　就当代家庭观念而言，其核心内容是家庭成员之间的平等与民主，而体罚的方式，恰恰是与平等观念相悖的。当家长对子女实施暴力的时候，子女因为慑服于皮肉之苦，而不得不服从父母的权威，这样一来，体罚也就成为了封建家长制下家长特权的表征。
　　当家长们在精神与肉体上实现了对孩子的双重控制时，也就意味着人际关系上的不平等，而这正与"以人为本"的教育观念背道而驰。
　　对于现代社会下的家庭来说，子女也同样具有人的尊严，而教育子女既是父母的权利，更是父母的义务。当暴力在家庭教育中大行其道的时候，也就意味着家长不仅未能履行好自己的义务，更在践踏着自己的神圣权利。
　　事实上，对于很多家长来说，由于传统观念的束缚，使得他们既不能意识到体罚与暴力的不合理性，也不能意识到其负面效应，更从心态上不愿意放弃这一"法宝"。
　　鉴于这样的现实，我们将在这一章中进行深入的探讨，从制度、危害、效果等几个方面入手，全面地揭示体罚手段的不合理性。
　　1．无处不在的体罚
　　教育者应该严格，不要严厉；严厉是封建的，如体罚等，那是使教育者变成了统治者，而孩子变成了被统治者。

——佚名
　　在我们的家庭教育中，家长经常会面对以下的问题：
　　孩子不听话怎么办？孩子学习成绩不好怎么办？孩子学习不努力怎么办？孩子做错事怎么办……
　　事实上，这些问题并不需要我们来做出回答，只需要看一下下面的一组数据，就可以得出一个准确的答案。
　　根据中国法学会对部分大学生的一项调查显示，在接受调查的500名大学生中，有54%的调查者承认在中小学阶段经历过家长的体罚。在这些体罚案例中，其中殴打占到了25.28%，罚跪占16.36%，被父母逐出家门的占据了4.09%，其中还有两名男生曾经被捆绑。而在这些被体罚过孩子里中，有将近一半都认为体罚较严重，令人难以忍受。
　　这样的数字令我们感到心惊，按照人之常情，孩子是父母爱情的结晶，更是家庭幸福生活的源泉，面对这样一批为家庭带来快乐的天使，我们的家长却为何以如此粗暴的方式对待他们呢？
　　在许多家长看来，对孩子的体罚，有着历史传统上的依据。
　　俗话说，"棍棒出孝子"，"不打不成才"，正是因为这些毫无逻辑性的所谓古训，才使得我们的家长在教育孩子的时候无不依计而行，由此酿成了一个又一个家庭教育中的悲剧现象。
　　然而，历史传统并非是体罚原因的全部，想要揭开家庭教育中的这一古怪现象，我们就必须转换视角，从家长的心理机制来挖掘更深层面的原因。
　　2．那些欠缺的东西
　　精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。

——苏霍姆林斯基
　　假如我们把体罚的原因，简单地归结为历史传统，或是归结到家庭文化的专制上时，无疑意味着我们犯了本末倒置的错误。