当培训老师在企业培训过后，企业领导会有一个较高的期望值，因为领导感觉从一两堂课里把自己没能解决的问题迅速的解决掉，否则他会感觉培训无用。

                         首先判断培训的作用是调研的成效，讲授的成效，反馈的成效三部分外加一个连续性性和机制的合理性。为什么呢，培训师仅仅为了培训把一个版本的课件放在不同的企业去讲，显然达不到企业的效果。而要植入企业调查企业的需求，然后提供企业所需的培训内容。

                       有了合适的内容，培训师与被培训者合作，把知识贯穿进去。这需要企业培训师的讲授技巧（生动、互动、实效），也需要主办单位的组织得力（保证好的环境），两者的统一才能出效果，

                      当老师把一堂课讲好后，需要调查表配合，调查企业的建议、满意度。同时也要类似试卷的形式进行温习。这样这堂课才赋予意义。

                   企业指望一堂课都能对企业产生影响，这是很不理智的，因为没有万能药治多种状况，只能极少成多，潜移默化。企业这种想法值得理解，但是这样使用就会欲速则不达。必须连续性的进行有效培训。              

                      培训是为企业文化、为企业机制服务的，好的企业机制能保证培训的效果，所以，企业要想真正搞好培训工作，培训机制、员工待遇必须配套健全，这样说与做知行合一才能有更好的效果。