2015年5月30日，是宁波宁海地区首届企业培训师班开班的日子，作为浙江省主讲国家职业资格企业培训师项目老师，再一次荣幸应邀成为课程的主讲老师。从2010年在浙江广联职业培训学校学习企业培训师，2012年开始担任企业培训师助理，二级的授课任务，一路走来，也从一个培训战线的新人逐步成长为职业培训师，感慨万分。

 早在2007年，还是在企业带销售团队的时候，就开始了内部员工的兼职培训生涯。向销售人员传授自己的经验和技能。但因为没有受过专业培训师的训练，很难让员工有更好的收获，基本是坐着讲，不会做课程设计，不会制作PPT，毕竟是自己员工，所以大家也给面子，很配合。直到2010年，在职业生涯的顶峰，也开始思考人生下一个转折点。原本大学毕业就是去教书的，当年没去。通过10余年的销售实践和历练，有种冲动，想再次能真正走向讲台，去分享和传播营销实践。

通过广联职业培训学校的学习和后续的TTT，PTT职业培训师课程的进修，逐步跨入职业培训师的序列。才发现培训课程如何设计，如何诊断学员需求，课程中如何表达，如何实现课程表达感性理性互动的完美结合。同时培训和做销售的道理是一样的，销售以客户为中心，以需求为导向。培训同样如此，以学员为中心。所以一切不以需求为导向的销售都是耍流氓，一切不以解决学员需求的培训同样是耍流氓！

作为国家资格考试项目：企业培训师，这样的课程其实要上好，还得花一番功夫备课。通过3年的授课实践和多次学员反馈，我也结合学员的两个需求：第一是通过考试，第二是学习真正实战的培训技能，在授课时候，创造性运用了一些手法，受到所有上过课程学员的好评。

第一，既然是考试，那就要分享学员怎么最短的时间来记住，理解教材内容。成年人的记性普遍不好，我会告诉大家用手绘思维导图的方式帮助记忆。每一章讲完，学员课程现场就要完成这一个章节的思维导图，并分享。

第二，运用引导技术授课

对于培训体系流程和流程下的标准不需要记忆，因为我们的工作本身也是这么干的。那怎么呈现引导。我会从春晚开始，春晚也是一个项目，怎么办好春晚，然后引导到培训。

授课中，结合自己几年来的学习引导技术，行动学习，教练技术充分与课程结合，避免了教材的单调教学，因为如果纯粹那样，老师一定会被学员骂娘的。

第三，运用翻转课堂教学模式，学员成为老师，老师成为组织者，协调者。这样大家就要去看书，做教材的授课准备，同时这个方式两个好处：第一加深了理解；第二锻炼了学员的授课能力，因为培训师是练出来，不是考出来的。