特级教师徐振维说:“我上课追求清晰。”“清晰的语言养成学员清晰的思维。”清者,洁也。课堂教学要语音清晰,首先要讲授内容精当。
这里强调指出,讲授语音清晰和那些“逐字逐句”、“粒粒数来”、“正儿八经”、严正一律的语调弊病有严格区别。句子“除了注意文字意义外,还要注意声音的音节。这就发挥了语言的音韵之美。”写文章有逗、句号,停顿的时间逗号短一些,句号长一些,这种停顿,叫做句法上的停顿。讲话当然不可能像写文章那样有充裕的时间去推敲,但讲话也须讲求点儿句法。
从语音的音节角度看:(1)首先要注意句中的停顿要求教师认真分析具体语境,讲话的时候,要分清词界,注意节拍。
(2)要注意句子中某些读音的重轻讲话,没有轻重原则无以传神。
(3)要注意讲话的顿歇画留空白、课留“思地”。教课时恰到好处地停顿,往往给学员留下充分思考的余地。
(1)教师机智地变换音量以引起学员的注意力(2)教师运用短暂的沉默以引起学员的注意力(3)教师讲到主词时运用高声以避免学员精力分散(4)教师通堂课都运用高音量(5)运用夸张的声音(6)教师沉默片刻以待维持秩序或回答学员的问题(六)