两批内训师训练过程，应用了统一教学大纲进行训练——内训师的“道、法、术”，中国移动属服务行业是世界500强，后者是制造业国内护眼灯行业第一品牌，中国著名商标产品企业。

     内训师的“道”的修炼。一个优秀的内训师，首先是心法的修炼，对教学对象的尊重，对教学内容的尊重！“师者，传道、授业、解惑也”，一千年前，韩愈已经给我解释的很清楚了！目前很多人向往老师，等做了老师后又羡慕其他的职业。很多老师没有很好的修炼自己对教学育人的深层次看法！“道”的认识，可以更通俗的解释为：教学理念的思考、教学目标的确认，同时也包括对公司企业文化远景、使命，融入教学训练课题的理解。社会上流行很多课程，不是每一种课程都适合自己的企业。当人家学习执行力时，你缺的可能是心态的调整；当人家训练调整心态时，你可能缺的是系统的制度化.......我们要客观的认识自己，以及对培训目标对象的理解，这样我们才可能开发出符合企业利益目标需求的好课程。今天我们培训对象缺的不再是知识，而是对知识怎样改造、整合后，怎样便于他们吸收的方式方法。

    内训师的“术”的修炼。主要从内训师掌握的工具着手进行修炼，古人云，“工欲善其事必先利其器”，掌握高效的工具，可以为内训师带来创新性的影响与高效的过程效率！本部分用三项技术进行展开分开修炼，首先是“金字塔思维技术”，第二是“思维导图应用”技术；第三是“用图表说话”技术；三者在课件开发、授课过程中都可以产生创新性影响，与视觉化冲击效果。这3者，金字塔思维是教材逻辑框架的基础；思维导图是教材可视化呈现的基础；图表说话则是教材呈现的量化基础。

    内训师的“法”的修炼。从内训师授课过程进行“编、讲”两个基本方法要求，进行阐述。内训师会编教材、会将教材演绎呈现“讲”出来，这两种本事，是一个内训师的基本功。常常我们见到会说的不会编；会编的不会讲。甚至有些忽悠的，既不会编也不会讲！故“能编会讲”就是一个内训师成功修炼的一座桥梁。 “编教材”从五个维度进行阐述：  1、命名:给课件一个响亮的名字；2、提纲:课件结构决定课件内容； 3、组编:天罗地网穷尽丰富内容；4、修订:追求完美不断补充完善； 5、润色:向右脑进攻给课件增色。

演绎教材，从3个维度进行修炼，首先是“编故事”，然后是“讲故事”，最后是对“故事”的提纲可视化呈现。

    整个培训过程，通过案例、游戏、作业等过程，让内训师“道法术”三层修炼逐步刻入学习者的大脑。经过对冠雅电器第二批内训师教材评审、现场评审等环节，从15个储备内训师里面选拔了3-5名初级内训师，其他学员需要进行第二轮教材开发与现场评审后，再确定初级内训师资格。

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