问题一：小学的环境与幼儿园的环境相差很多，孩子要怎么适应小学的环境？

    郝大鹏老师：对于这样一种情况，家长最好在孩子升入小学之前先带孩子去小学周围看看，让孩子熟悉即将要生活的环境，让孩子自己认识到小学与幼儿园的区别。幼儿园的活动室，都布置得美观生动，桌椅可移动，不少幼儿园还有自然角、图书角、玩具柜及活动区角，供儿童观察、游戏、劳动、娱乐用。而一年级教室多数只有桌椅、座位固定，没有玩具、图书，对儿童缺乏吸引力。要给孩子积极的暗示，以便孩子可以尽早的适应小学的生活。

问题二：孩子的生物钟怎么调？毕竟幼儿园的作息时间跟小学的是相差很多的。

    郝大鹏老师：从现在开始，准一年级生家长就要制订一张作息时间表，帮助孩子掌握"什么时间该做什么事，要怎么控制自己的行为和愿望"。比方说，早上必须早起并迅速洗漱进餐，家长自个儿就要以身作则，时间长了孩子肯定会效仿。午睡时间要逐渐压缩，给孩子安排一点午间活动，避免昏昏欲睡。吃过晚饭，陪伴孩子一起看书读报，提前找到学习的感觉。

    问题三：孩子进入小学，意味着孩子要和更多的人打交道，要生活在一个集体的生活当中，要和其他小朋友相处，孩子怎么样处理这样的变化呢？

    郝大鹏老师：一般情况下，显得胆小、孤独的一年级新生，往往是家庭管教较严格，或者父母祖辈太宠爱，帮孩子几乎代办了一切。这时候还是需要从父母身上找原因的，建议家长带着孩子与外人交往时，一定要表现得热诚大方。同时，还可以邀请孩子的朋友到家里玩，鼓励她以小主人身份接待。如果确实是孩子和学校同学有摩擦，首先得配合老师的教育方式，回到家还要教她如何处理矛盾。

    问题四：小学的师生关系与幼儿园的师生关系有显著地差别，怎么让孩子更好地适应呢？

    郝大鹏老师：幼儿教师作为母亲的象征，总是保教并重，全天参加儿童的游戏、散步、观察、娱乐、日常生活等各项活动，对儿童的冷暖、饮食、入厕、卫生等各个方面都照顾备至，个别接触与谈话的机会较多，师生之间往往形成亲密融洽的心理氛围。在小学里，教师的主要精力放在教学上，重视完成各科教学大纲，注意教材进度、批改作业以及课堂纪律，对学生生活较少问讯。教师与儿童的交往主要是在课堂上，在集体中，班干部和有特殊行为问题的学生与教师接触较多，师生个别接触机会减少。多数教师态度严肃、要求严格，这些都和幼儿教师有显著不同，增加了儿童在适应中的心理距离，感到压抑和生疏。

    对于这样一种情况，父母就可以先在孩子的心理上面做一点功课，让孩子了解到小学与幼儿园的不同。这样孩子可以在心理上面有一点准备，不至于在进入小学之后，认为老师不想幼儿园的老师那么关心他，造成他心理上面的落差以及情感上面的不适应，避免孩子形成消极、负面的情绪。