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张木蓝:《微课设计与开发工作坊-应用推广系列之图文微课》
2018-07-23 2841
对象
1.企业内部培训师、课程开发人员 2.培训主管、培训经理、培训总监 3.企业内部需要做经验分享的各级管理者 4.想掌握微课开发技术的人
目的
1.了解图文微课及其应用场景; 2.学习制作图文微课的步骤; 3.学习图文微课的制作工具; 4.实际操练制作图文微课。
内容

微课设计与开发工作坊

(应用推广系列之图文微课)




【课程背景介绍】

科学技术不断发展,知识经济更新迭代,让我们不得不加快学习进程。

然而,生活节奏变快,城市化版块变大,休闲、工作与学习时间相互被压缩,迫使学习者注意力变短,与信息的交互性变得短平快,碎片化信息获取成为趋势。

互联网技术的兴起,催生出新型学习形式——移动学习,实现学习者突破时空限制、随时随地的学习需求。

而微课正是伴随互联网技术,适应移动学习这种新型学习形式,而出现的一种新的课程表现形式。它的产生不仅实现组织经验萃取、在岗辅导与绩效支持,而且满足了学习者注意力变短,碎片化的学习需求。

【培训时长】1

【课程对象】

1. 企业内部培训师、课程开发人员

2. 培训主管、培训经理、培训总监

3. 企业内部需要做经验分享的各级管理者

4. 想掌握微课开发技术的人

【课程收益】

1. 了解图文微课及其应用场景;

2. 学习制作图文微课的步骤;

3. 学习图文微课的制作工具;

4. 实际操练制作图文微课。

【课程大纲】

一.图文微课的应用场景

1. 产品宣导系列图文微课

2. 职业素养系列图文微课

二.图文微课如何设计

1. 产品宣导系列图文微课设计

【案例】酸奶乐纯如何成为网红品牌?

(1)设计模型

(2)抓住客户痛点;

(3)产品如何呈现?

产品整体外观呈现

产品运用场景呈现

产品细节卖点呈现

客户使用效果对比差异体验

权威方怎么说?

客户的体验如何?

从产品的规格及性能参数描述

从产品的工艺制造过程描述

从客户的使用场景着手

2. 职业素养系列图文微课设计

(1)设计模型

(2)对比式

(3)情境式

(4)引喻式

三.图文微课如何制作

1. 图文微课的速成

2. 图文微课的制作工具

四.图文微课制作实操


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