8月30日下五，小牛津国际学校组织了由博誉演讲口才张少蓝老师的讲座，张少蓝老师是博誉的高级演讲口才讲师，曾中央电视台青少年播音主持大赛优秀教师、播音员，配音演员，主持人。在谈到对有声语言表达艺术的热爱时，张少蓝老师说到一个词：雅言盛世。是啊，我们有幸遇到一个最好的时代，越来越多的人们热爱朗诵，这是追求更高生活品质的体现。而东莞市博誉语言艺术学成立于2016年，领跑全市，两多年来一直热度不减，在我们已经做了一些探索、积累了一些感性认识的基础上，张少蓝老师为我们带来了前辈们几代人、几十年探索的精华所得，通过通俗的讲解、精彩的示范直达人心，帮助我们系统梳理了有声语言情感表达的核心规律。

未成语调先有情，是张少蓝老师朗诵的课程，那么，如何使得“情感引领”不停留在一个模糊的理念层面，而是落实在帮助我们表达好一篇作品上，张少蓝老师为我们明确了标准和境界，并给出了以下几个面的建议。

首先，朗读朗诵是有声语言艺术的创造。

创造是这句话的关键词，它明确了朗诵者朗读者的任务，不是还原作品素材，而是代入由作品生发出的情感去表达。因此，朗读朗诵情感的构成，既包括作者、作品的、人物、角色的，也包括朗诵朗读主体的以及受众的。

六字标准：准确、鲜明、生动

关于鲜明，我做一点不一定准确的解释:朗诵朗读不同于戏剧表演。戏剧表演中演坏人时，演员尽量靠近坏人的状态，朗读朗诵中，我们即便在表达坏人时，也不失自己的价值判断，即有鲜明的立场。再举个例子说，朗诵《青衣》时，你要让听众感受到你是筱燕秋的戏迷，而非春来的戏迷，这就是鲜明。

三无境界：无一字无依据；无一语无变化；无一言无对象。

境界这个词很准确，因为这通常表达了一个至高的标准，的确，我们过往的表达中，有多少字词是囫囵吞枣而非细细咀嚼的呢？我想，那种三无境界一定还伴随着另一个无：无我！这种境界尽管太难，但多么让我们神往。

在我看来，以上几点基本归拢了朗读朗诵的所有指标，可以成为我们对照寻找问题的工具书，我们朗诵学会曾经提出：朗诵让生活更美好！感谢张少蓝老师让我们发现，接下来生活更美好的余地还非常大，并且帮我们找到达成更美好生活的具体路径。只要我们勤加练习，积极分享交流，博誉语言艺术教育更上新台阶指日可待。